DIA DO PROFESSOR.

OUTUBRO, MÊS MISSIONÁRIO.

SER MISSIONÁRIO

"Ide por todo o mundo e anunciai o evangelho" Mc 16,15

Ser missionário é um compromisso de toda a comunidade que vive e transmite a sua fé. “Nenhuma comunidade cristã é fiel à sua vocação se não é missionária”.

Ser missionário não é só percorrer grandes distâncias, ir para outros continentes, mas é a difícil viagem de sair de si, ir ao encontro do outro, ir ao encontro do “diferente”, ir ao encontro do marginalizado – o preferido de Jesus.

Exige de todos nós, uma abertura pessoal e comunitária para responder aos desafios de hoje. É a missão de fidelidade ao “envio” de Jesus: “Assim como o Pai me enviou, eu também vos envio” (João 20:21). Sem entusiasmo e alegria, arriscaremos perder a alegria do anúncio da boa-nova libertadora.

Como resultado deste assumir o compromisso missionário, tenho a missão de: não só de levar algo, mas também de descobrir. Não só dar, mas receber. Não conquistar, mas partilhar e buscar juntos. Não ser mestre, mas aprendiz da verdade. A missão nos permite criar novos laços, novas relações, um novo jeito de olhar a vida, um novo jeito de ser igreja.

E aí vai o desafio: como eu posso ser missionário em minha casa, no trabalho e na comunidade em que vivo? Assumo o compromisso de cristão, vivendo e transmitindo a boa-nova da paz, da justiça, do amor, do perdão, da fraternidade, da acolhida?... Ser missionário é fazer uma decisão é ser testemunha de Cristo através de gestos, atitudes, atos.

Disponível em: http://www.montesiao.pro.br/missoes/sermissionario.htm. Em 1/10/07.
Disponível em: http://www.cenaculosmissionarios.org.br/missionarios.html. Em 1/10/07

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IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: dica interessante.

Através da leitura oral e escrita é que o sujeito se comunica, defende seus pontos de vista, se expressa, tem acesso a informação, constrói sua leitura de mundo e adquiri conhecimento.
O professor de educação infantil é o iniciador do processo de leitura do aluno, mas precisa ter consciência da sua responsabilidade de não gerar uma pratica de leitura "engessada", alienante.

"Analfabeto funcional é a denominação dada à pessoa que mesmo tendo aprendido a decodificar minimamente a escrita, geralmente frases curtas, não desenvolve a habilidade deinterprestação de textos".
http://pt.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo_funcional




VEJA TAMBÉM:

Vídeo: LEITURA DO PROFESSOR
http://revistaescola.abril.com.br/multimidia/
pag_video/gal_video_245286.shtml

Vídeo: PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL COM DESTINO ESCRITO (DITADO)
http://revistaescola.abril.com.br/multimidia/
pag_video/gal_video_245287.shtml

Vídeo: LER PARA APRENDER A LER.
http://revistaescola.abril.com.br/multimidia/
pag_video/gal_video_245284.shtml

Vídeo: ESCREVER PARA APRENDER A ESCREVER
http://revistaescola.abril.com.br/multimidia/
pag_video/gal_video_245285.shtml

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A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA ESCOLA.

Escola é para brincar

Por Izabel Leão

A pressa em ensinar uma criança de três anos a ler e escrever pode trazer mais danos do que benefícios. Quem faz esse alerta é a professora Tizuko Morchida Kishimoto, do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da USP.
lkjhgfSegundo ela, um dos grandes erros da educação infantil atualmente é a preocupação de pais e escolas em dar mais importância ao ato de aprender a ler e escrever do que brincar. "Crianças em idade pré-escolar devem brincar, porque é através da brincadeira que elas se expressam, se relacionam socialmente, interpretam seu cotidiano, inventam histórias, respeitam e tomam decisões."
lkjhgfO problema é que nem a família nem a escola dão valor para esse aspecto. Elas acreditam que por conta da rapidez das mudanças que vêm ocorrendo no mundo a criança que já tiver esse aprendizado adquirido vai estar na frente das outras. "Ledo engano", enfatiza Tizuko. "A criança que desenvolveu a fantasia, que sabe argumentar, se expressar, essa sim, está na frente. Já a criança que ficou copiando, reproduzindo, pode até, no início, mostrar um ganho, saber algumas letras, no entanto, no futuro, será uma criança sem criticidade, que não sabe argumentar, que não tem flexibilidade, porque só sabe fazer o que se manda. A falta de tempo para aprender a se expressar dá origem a uma criança sem iniciativa, limitada do ponto de vista da ação." Tizuko acredita que o projeto educacional das escolas infantis deveria antes de fazer com que a criança entre em contato direto com letras e números, passar antes pelo movimento, pela expressão de gestos, da dança, música, do falar, do se expressar em diferentes linguagens, reinventar histórias, até chegar às palavras que têm uma coerência de textos, do ponto de vista de frases. "Esse processo não é respeitado nem pelas escolas nem pelos pais", argumenta.
lkjhgfPara pais e mães preocupados com esse tempo da criança Tizuko dá algumas dicas que podem ajudar no ato da escolha da escola. O primeiro passo é observar se a escola compreende mais cadeiras e mesas nas salas de aula do que espaços para as brincadeiras. "Ao se bater o olho numa escola que trabalha com crianças pequenas e que só tem cadeiras e armários para se guardar o material, onde a sala é extremamente arrumada, tudo no lugar, é uma escola que não respeita a expressão da criança. Nesse caso não é a criança que entra em ação, e sim o professor que fica o tempo todo mandando pintar, desenhar, etc."
lkjhgfAgora, se a escola tem na própria sala de aula um cantinho para a leitura, para o teatro, para brinquedos, vê-se que é uma instituição que valoriza a ação e a própria autonomia da criança para escolher.
lkjhgfTizuko aconselha os pais a visitarem a escola pessoalmente, conversarem com o coordenador, participar ativamente. "Observar o espaço com olhos críticos já é um bom começo, pois é difícil para os pais entenderem as questões pedagógicas", analisa. Outra dica da professora é observar se a escola tem desenhos do Mickey, Pato Donald, florzinhas, ou qualquer outra figura preestabelecida decorando a escola. "Esse é um caso de escola que valoriza a cultura do adulto para enfeitar, reproduzir imagens que não são da realidade das crianças. No entanto, se a sala de aula tem os trabalhos da meninada colados nas paredes, com os materiais dispostos na altura delas, e além de desenhos tem esculturas, colagens, etc. é um bom sinal de que está-se valorizando vários tipos de linguagens", enfatiza Tizuko.
lkjhgf Perceber a qualidade do ensino que é oferecido ao seu filho não é um bicho-de-sete-cabeças. Tizuko acredita que através dessas pequenas dicas os pais já podem exigir um pouco mais de qualidade das escolas. "Querer participar do desenvolvimento da criança é refletir o espaço que ela ocupa para adquirir o conhecimento, e observar constantemente a produção dessa criança", aconselha a professora e faz uma ressalva: "Tem escolas que estão cheias de brinquedos nas salas de aula e, no entanto, são meros enfeites nas prateleiras. É preciso estar atento se esses brinquedos estão disponíveis para serem usados".

Berçários

lkjhgfCuidado com berçários que só têm berços distribuídos pelos seus espaços. Nesse caso, segundo Tizuko, é um berçário que só tem preocupação assistencial, ou seja, colocar o bebê no berço, tirar para alimentar, trocar a fralda e colocá-lo novamente no berço. Não há nenhum tipo de estímulo. "Hoje um bebê não precisa só ser alimentado e trocado, mas também precisa de atenção, carinho, conversação. Crianças em idade de berçário também aprendem se estimuladas corretamente", ressalta ela.
lkjhgfHá berçários que procuraram se modernizar e trocaram os berços por acolchoados espalhados pelo chão, com almofadas para proteger o bebê e com vários brinquedos. Só assim a criança tem um espaço para explorar, se manifestar, ao invés de ficar presa no berço.
lkjhgfOutra dica é quanto à quantidade de bebês por adulto. Segundo Tizuko, cinco bebês no máximo por adulto. Mais do que isso já passa a ser considerado um depósito de bebês.

Disponível em:
http://www.usp.br/espacoaberto/arquivo/2001/espaco05fev/editorias/capa.htm.
Em 16/09/07

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BÍBLIA - Texto para auxilio dos professores.

BÍBLIA

–A Bíblia é um livro que contém a Palavra de Deus. Embora tenha sido escrita por mãos humanas seu verdadeiro autor é Deus.
O Senhor Deus inspirou muitos homens ao longo dos séculos para que escrevessem o que Ele queria revelar.
-A Bíblia católica é dividida em duas partes: Antigo e Novo Testamentos onde o primeiro contém 46 livros e o segundo 27 livros. Ao todo a Bíblia católica contém 73 livros.
-A Bíblia evangélica possue no Antigo Testamento 39 livros e no Novo Testamento 27 livros. Ao todo a Bíblia evangélica contém 66 livros.
-A palvra Testamento significa compromisso, aliança, ou seja:
* Antigo Testamento = Antiga Aliança com Deus.
* Novo Testamento = Nova Aliança com Deus.
-A palvra Bíblia significa: coleção de livros, biblioteca e foi primeiramente escrita em hebraico.
-O livro na Bíblia que fala de Moisés é o Êxodo que quer dizer: saída, retirada.
-Devemos ler a Bíblia diariamente, pois ela é alimento para nossa vida espiritual.
-Os livros proféticos são: Isáias, Jeremias, Lamentações, Ezequiel, Daniel, Oséias, Joel, Amós, Obadias, Jonas, Miquéias, Naum, Habacuque, Sofonias, Ageu, Zacarias, Malaquias.
-Na Bíblia temos os evangelhos de Lucas, Mateus, João e Marcos que narram a história e a doutrina de Jesus.
-Evangelho significa: boa notícia, boa mensagem, boa nova.

“A tua Palavra é lâmpada para os meus pés e luz para o meu caminho” (Sal 118,105)

PARA COLORIR - BÍBLIA

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